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"小小水蜜桃led背景",　　据新华社北京4月1日电伴随痉挛性咳嗽和鸡鸣样吸气吼声、咳嗽持续时间长……近日，作为急性呼吸道传染病的百日咳备受关注，部分医院儿科已出现相关病例。什么是百日咳、如何传播？临床上有何症状？如何预防和治疗？针对公众关心的热点，国家卫生健康委3月31日组织疾控、医学专家接受媒体采访，作出专业解答。　　何为百合咳？百日咳鲍特菌引起+飞沫传播　　百日咳是常见的儿童疾病之一，也是全球婴幼儿死亡的重要原因之一。中国疾病预防控制中心免疫规划中心细菌病疫苗室副主任郑徽介绍，百日咳是由百日咳鲍特菌引起的急性呼吸道传染病，传染性强，病程较长，主要通过呼吸道飞沫传播。　　根据《百日咳诊疗方案（2023年版）》，百日咳潜伏期一般为7至14天，有的可达21天。从潜伏期末开始至发病后6周均有传染性，尤以潜伏期末至出现症状后2至3周传染性最强。　　首都医科大学附属北京儿童医院呼吸中心办公室主任徐保平介绍，百日咳一般分为卡他期、痉咳期和恢复期等3个阶段，如果不加干预，3个阶段加起来通常要持续100天左右。　　专家介绍，卡他期主要表现为流涕、打喷嚏、咽痛等上呼吸道感染症状，多无发热或初期一过性发热；痉咳期通常从第2周开始，标志性症状为痉挛性咳嗽，即一连串、严重剧烈的咳嗽，在痉挛性咳嗽后伴有深长吸气，高调鸡鸣样声音，俗称“回勾”，昼轻夜重，睡眠期间痉挛性咳嗽更为突出，影响睡眠；恢复期一般持续1至2周，咳嗽频率和严重程度逐渐降低。　　如何治疗？一般治疗+抗感染治疗+对症治疗　　徐保平介绍，百日咳治疗方式包括一般治疗、抗感染治疗和对症治疗。其中，一般治疗包括给孩子提供良好舒适的环境等；对症治疗则包括祛痰、平喘等，若孩子出现并发症要及时送医就诊。　　“孩子患上百日咳，主要是气道里有痰黏稠，越咳不出来越会刺激气道咳嗽，需要帮助患儿祛痰。”首都医科大学附属北京中医医院儿科主任李敏介绍，根据孩子体质不同，需分清证型，如果是寒证则加温药，如果是热证则加清热的药。临床上常用清肺化痰尤其是用清肝的方法进行治疗，常用药物包括小儿鹭鸶咳丸等。　　百日咳一般病程较长，后期如何更好护理？李敏表示，孩子有寒热虚实不同体质之分，后期主要分为气虚型和阴虚型。气虚型体质的孩子痰液较黏，咳嗽起来痰较少难以咳出且大便可能较干，可服用梨水或银耳水等；阴虚型体质的孩子看起来白白胖胖，痰会相对多一些，容易腹泻，可给孩子服用陈皮水等。　　怎样预防？接种疫苗+良好卫生习惯　　郑徽介绍，接种含百日咳成分疫苗是预防百日咳最经济最有效的手段，对降低百日咳感染后的重症和死亡有较高的保护效果。　　按照国家免疫规划程序，儿童应在3、4、5月龄和18月龄各接种1剂次含百日咳成分疫苗。适龄儿童应及时、全程接种含百日咳成分疫苗，未接种儿童应尽快补种。　　郑徽表示，百日咳通过自然感染康复或疫苗免疫获得的保护性抗体并不能持续终生，随着时间延长抗体的保护效果会衰减，因此各年龄段人群均可见百日咳发病，其中婴幼儿发病风险更高。患儿年龄越小，出现并发症和重症的风险越高。小月龄患儿易合并肺炎，还有部分患儿可能会合并百日咳脑病。对于婴幼儿来说，感染百日咳的父母或其他家庭成员是主要传染源，有孩子的家庭要加强防护。　　专家建议，在日常生活中，公众要保持良好的个人卫生习惯，勤洗手，咳嗽或打喷嚏时遮掩口鼻；注意劳逸结合，合理作息，适当参加体育锻炼，增强自身抵抗力；在照顾婴幼儿时，成人出现咳嗽等症状时，应及时佩戴口罩，加强手卫生，避免传染给孩子。

"小小水蜜桃led背景",来源：红网时刻□银如洁（湖南师范大学）近日，网传南航大学教师与本校学生存在暧昧关系，引发网友热议。目前该事件虽未调查出结--**--　　来源：红网时刻　　□银如洁（湖南师范大学）　　近日，网传南航大学教师与本校学生存在暧昧关系，引发网友热议。目前该事件虽未调查出结果，但网友们关于大学师生恋爱的看法可谓是两极分化：一部分认为，大学师生已是成年人，拥有自由恋爱的权利；另一部分认为，这样的恋爱严重违背了师德规范，必须受到谴责。　　师生恋爱的新闻早已不算罕见。前段时间，上海某中学教师被举报与16岁高中生存在不正当关系，而后该教师被停职处理。涉及未成年人时，公众的意见往往是相似的，大家一致认为该教师存在师德问题。我国《未成年人学校保护规定》第二十四条，也明确禁止教职工与学生发生恋爱关系、性关系。但我国目前还没有明令禁止高校师生谈恋爱的法律，他们恋爱本身的行为不被算做违法行为，不会受到法律上的惩罚，可这并不代表社会对这一关系是包容的。2014年的《关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》规定教师不得与学生发生不正当关系，从师德层面上对高校师生恋进行了否定。　　身为成年人的高校师生，为何彼此间不能谈恋爱呢？首先，大学师生恋爱往往处于不对等地位中。恋爱进展若是顺利还好，一旦出现矛盾，处理不好便容易走入极端境况。教师在学校享有更高的地位，如果感情破裂后，教师以其职务之便对学生进行打压，这将对学生的心理产生极大影响。　　其次，师生恋对个人名誉也会产生负面影响。法律是不可逾越的准绳，但舆论道德的力量也是不可小觑的。这样的恋情，很难得到周围人的认同，更多的可能是鄙夷。同时，师生恋的存在会掩盖个人能力的优秀。当师生之间没有直接利益牵扯时最好，但利益纠葛往往是说不清道不明的。就如此事件的大学生，他保研至该老师的课题组，是由于个人能力还是人情往来，目前还是未知数，但毫无疑问他的成就会受到质疑。与教师恋爱后，学生取得的成绩会不会存在水分呢？教师是否以职务之便去帮助该学生呢？这样下来，师生便要忍受长久的非议，毕竟悠悠之口难以堵住。　　最后，师生恋会损害其他学生得到公正待遇的权利。教师以自己的权力帮助与自己处于恋爱关系的学生，那无形中就造成了对其他学生的不公。当涉及竞争时，教师作为评定人员之一，由于情感的驱使，或许会做出不公平的决定。　　为避免师生恋的出现，学校应加强对学生恋爱观的塑造，让学生明白对老师一时的崇拜、欣赏等感情并不是恋爱，真正的恋爱应该处于平等的关系中；对于老师，学校也应加强师风师德建设，加强监管，将这些道德观落在实处，尽量减少师生恋的再度出现。　　如今南航大学师生恋尚未定论，但对于大学师生间自由恋爱的讨论值得我们思考。生活不是戏剧，很少存在电影中被称赞的师生恋桥段。从师风师德、学生成长、教育公平等角度出发，这样的自由恋爱都不该被允许。学生与教师如若暗生情愫，请将这段感情藏在心里，等到毕业后，褪去师生关系间的滤镜，再处理这段感情才是正解。

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作者：巫严真

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